Premisa
Los adolescentes en educación secundaria presentan grandes y graves desafíos. Ellos experimentan en esos años, los cambios radicales en el desarrollo de su personalidad, lo que los hace mayormente vulnerables a diferentes factores de riesgo, además de ser una etapa que les exige mayor adaptabilidad y responsabilidad, por lo que requieren una adecuada orientación para empezar a delinear su proyecto de vida a futuro.
Público Meta
El esfuerzo de ALIANZAS EDUCATIVAS, está orientado a poblaciones de Escuelas Secundarias, ubicadas en comunidades de rezago económico y social, donde existe una pobre expectativa de ingreso a la educación media y superior.
Una respuesta
Alianzas Educativas es una iniciativa creada para contribuir al mejoramiento de la educación pública a nivel secundaria, por medio de la suma de esfuerzos de los sectores privado - gubernamental - filantrópico y social.
El 07 de Noviembre de 2012, se constituye formalmente como ALIANZAS EDUCATIVAS DE CIUDAD JUÁREZ, A.C. y es Donataria Autorizada a partir del 08 de Noviembre del 2013.
En septiembre de 2014, inicia operaciones el CENTRO ALIANZAS EDUCATIVAS, como una propuesta educativa creada especialmente para los estudiantes de nivel secundaria y en Enero de 2015 inicia nuestro Programa de Orientación Vocacional: Jóvenes Construyendo su Futuro.
El programa de Orientación Vocacional, ofrece actividades que favorecen el auto-conocimiento, promueve la oferta educativa del nivel Medio Superior y apoya en la construcción de un Plan de Vida. Proporciona servicios gratuitos a las escuelas públicas de nuestra Ciudad, además ofrece becas a estudiantes para su ingreso al bachillerato y ofrece servicios de tutoría a alumnos y orientación a padres de familia.
Análisis de nuestro Programa
Tras tres años de ejercicio del programa de “Orientación Vocacional: Jóvenes construyendo su futuro”, podemos establecer la siguiente valoración:
Algunos datos que confirman lo anterior, con base en los resultados de la segunda fase de la Encuesta de Intencionalidad educativa, aplicada a 4,019 alumnos de 36 escuelas participantes en el ejercicio 2016-2017, establecen que UNICAMENTE el 1% de los entrevistados asistentes al Taller refiere que “no piensa seguir estudiando y que el taller no cambio su idea”. Por otro lado, el taller provocó que el 8 % de los participantes se sintieran motivados a continuar sus estudios al expresar que: “yo no quería seguir estudiando, el Taller me sirvió de motivación, ahora SI quiero estudiar”, y en tanto que el 10 % que estaban indecisos, a partir del taller pudieron expresar que “se convencieron de hacerlo”.
En números redondos podemos afirmar que el Taller motivó a que 563 adolescentes decidieran dar el siguiente paso en su trayectoria escolar y buscaran un lugar en el bachillerato, así como que 3,457 que representan el 86% restante, consideraron que el Taller les sirvió para reafirmar su intención de continuar sus estudios en el Nivel Medio Superior.
Durante el ejercicio 2016-2017, se atendieron de septiembre a junio 10,984 alumnos, de 51 planteles educativos, en 376 Talleres, recopilándose 4,019 encuestas de seguimiento en 36 escuelas. En el ejercicio 2017-2018, se atendieron a 10,465 alumnos de 49 Escuelas, en 419 Talleres.
Otros aspectos valorados:
Todo ello, además de los testimonios de los directivos y maestros de escuelas intervenidas, nos lleva a considerar como muy positiva la experiencia educativa que se les presenta a los estudiantes en el Centro Alianzas Educativas, de poder “salir” de sus espacios tradicionales y “sumergirse” en otro tipo de actividad, hacer ejercicios de introspección en los que reflexionan -muchas veces por primera vez- sobre sus intereses, deseos y fortalezas y en donde imaginan su futuro con metas académicas y personales. La actividad les permite convivir -dicen los alumnos- en un ambiente relajado y sin presión, conocer lo que cada quien piensa para su futuro, sentirse reconocidos y valorados y sujetos del interés de la comunidad representada por nuestra organización.
Así mismo, en el mes de agosto de 2017 realizamos una evaluación de impacto (a través de una muestra representativa del 10% con respecto al total) que evidenció entre otros aspectos lo siguiente:
Los adolescentes en educación secundaria presentan grandes y graves desafíos. Ellos experimentan en esos años, los cambios radicales en el desarrollo de su personalidad, lo que los hace mayormente vulnerables a diferentes factores de riesgo, además de ser una etapa que les exige mayor adaptabilidad y responsabilidad, por lo que requieren una adecuada orientación para empezar a delinear su proyecto de vida a futuro.
Público Meta
El esfuerzo de ALIANZAS EDUCATIVAS, está orientado a poblaciones de Escuelas Secundarias, ubicadas en comunidades de rezago económico y social, donde existe una pobre expectativa de ingreso a la educación media y superior.
Una respuesta
Alianzas Educativas es una iniciativa creada para contribuir al mejoramiento de la educación pública a nivel secundaria, por medio de la suma de esfuerzos de los sectores privado - gubernamental - filantrópico y social.
El 07 de Noviembre de 2012, se constituye formalmente como ALIANZAS EDUCATIVAS DE CIUDAD JUÁREZ, A.C. y es Donataria Autorizada a partir del 08 de Noviembre del 2013.
En septiembre de 2014, inicia operaciones el CENTRO ALIANZAS EDUCATIVAS, como una propuesta educativa creada especialmente para los estudiantes de nivel secundaria y en Enero de 2015 inicia nuestro Programa de Orientación Vocacional: Jóvenes Construyendo su Futuro.
El programa de Orientación Vocacional, ofrece actividades que favorecen el auto-conocimiento, promueve la oferta educativa del nivel Medio Superior y apoya en la construcción de un Plan de Vida. Proporciona servicios gratuitos a las escuelas públicas de nuestra Ciudad, además ofrece becas a estudiantes para su ingreso al bachillerato y ofrece servicios de tutoría a alumnos y orientación a padres de familia.
Análisis de nuestro Programa
Tras tres años de ejercicio del programa de “Orientación Vocacional: Jóvenes construyendo su futuro”, podemos establecer la siguiente valoración:
- El programa es un proceso de intervención secundaria dirigido a impactar positivamente las vidas de los adolescentes que cursan el tercer grado de secundaria, ofreciéndoles herramientas que les permiten planear su futuro profesional acorde a sus intereses y competencias, motivándoles al ingreso y a la elección de alguna de las modalidades de Educación Media Superior. Con ello, contribuimos a motivar a más adolescentes a continuar sus estudios de bachillerato, informados sobre las distintas modalidades, elemento necesario para contribuir a disminuir los altos índices de interrupción de la trayectoria escolar.
- El programa ha logrado intervenir como un proceso de prevención psicosocial, centrado en el acompañamiento y tutoría de los participantes, apoyándoles a superar las condiciones individuales, psicológicas y sociales que generan la exclusión educativa, considerando este fenómeno uno de los factores de riesgo para transitar hacia conductas de riesgo asociadas entre otras a la violencia y delincuencia y al embarazo temprano.
- El Programa es Educativo-Asistencial, basado en la lógica de que la intervención y gestión de recursos no tiene como punto de partida la existencia de adolescentes con necesidades que deben ser “asistidas”, sino que son sujetos titulares de derechos que pueden ejercerlos demandando el acceso y permanencia a instituciones de Nivel Medio Superior, cumpliendo desde la Sociedad Civil con el compromiso hacia un pleno ejercicio de los Derechos Humanos, especialmente al de la educación de adolescentes y jóvenes.
Algunos datos que confirman lo anterior, con base en los resultados de la segunda fase de la Encuesta de Intencionalidad educativa, aplicada a 4,019 alumnos de 36 escuelas participantes en el ejercicio 2016-2017, establecen que UNICAMENTE el 1% de los entrevistados asistentes al Taller refiere que “no piensa seguir estudiando y que el taller no cambio su idea”. Por otro lado, el taller provocó que el 8 % de los participantes se sintieran motivados a continuar sus estudios al expresar que: “yo no quería seguir estudiando, el Taller me sirvió de motivación, ahora SI quiero estudiar”, y en tanto que el 10 % que estaban indecisos, a partir del taller pudieron expresar que “se convencieron de hacerlo”.
En números redondos podemos afirmar que el Taller motivó a que 563 adolescentes decidieran dar el siguiente paso en su trayectoria escolar y buscaran un lugar en el bachillerato, así como que 3,457 que representan el 86% restante, consideraron que el Taller les sirvió para reafirmar su intención de continuar sus estudios en el Nivel Medio Superior.
Durante el ejercicio 2016-2017, se atendieron de septiembre a junio 10,984 alumnos, de 51 planteles educativos, en 376 Talleres, recopilándose 4,019 encuestas de seguimiento en 36 escuelas. En el ejercicio 2017-2018, se atendieron a 10,465 alumnos de 49 Escuelas, en 419 Talleres.
Otros aspectos valorados:
- El Taller trata temas que son relevantes para los adolescentes. El 96 % de los participantes consideran que el taller y los temas tratados son importantes para su desarrollo personal.
- El Taller presenta actividades significativas. El 90 % considera que las actividades realizadas durante el taller son variadas e interesantes: responder test vocacionales, complementar el cuadernillo de trabajo, hacer gráficas, bailar, hacer mímica, ver vídeos, armar rompecabezas con información de Escuelas de Nivel Medio Superior y del árbol de la vida, reflexionar, investigar, entre otras).
- El Taller ofrece material atractivo. El 97% expresan que el material didáctico fue el necesario y adecuado para las actividades: (cuadernillo de trabajo, presentaciones, rompecabezas, pelotas, marcadores, plumas, hojas de respuestas, calculadoras gráficas, etc.)
- La calidez del servicio es uno de los aspectos mayormente valorados, pues el 97 % de los participantes consideran que el trato del personal de Alianzas Educativas fue amable y servicial.
- El buen desempeño del equipo de facilitadores es considerado un factor determinante en nuestros procesos. Los participantes evalúan este desempeño en cuatro rubros específicamente:
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- El 96 % considera que los facilitadores del taller dominaban los temas tratados.
- El 95% opina que durante el taller se promovió su participación y la de sus compañeros.
- El 94% considera que el ambiente de trabajo fue de cordialidad y respeto.
- El 81% considera que estuvieron atentos y participativos durante las actividades.
- El espacio físico preparado como ambiente de aprendizaje es valorado por el 97 % de los participantes como adecuado para el desarrollo de las actividades.
Todo ello, además de los testimonios de los directivos y maestros de escuelas intervenidas, nos lleva a considerar como muy positiva la experiencia educativa que se les presenta a los estudiantes en el Centro Alianzas Educativas, de poder “salir” de sus espacios tradicionales y “sumergirse” en otro tipo de actividad, hacer ejercicios de introspección en los que reflexionan -muchas veces por primera vez- sobre sus intereses, deseos y fortalezas y en donde imaginan su futuro con metas académicas y personales. La actividad les permite convivir -dicen los alumnos- en un ambiente relajado y sin presión, conocer lo que cada quien piensa para su futuro, sentirse reconocidos y valorados y sujetos del interés de la comunidad representada por nuestra organización.
Así mismo, en el mes de agosto de 2017 realizamos una evaluación de impacto (a través de una muestra representativa del 10% con respecto al total) que evidenció entre otros aspectos lo siguiente:
- 229 (96.2%) estudiantes de primer semestre de la educación media superior (2016-2017) afirmaron que el taller si les motivó a continuar sus estudios y tan sólo 9 (3.8%) comentaron que no.
- 148 (74.4%) estudiantes de tercer semestre de la educación media superior (2016-2017) afirmaron que el taller si les sirvió para elegir su preparatoria y tan sólo 51 (25.6%) comentaron que no de 199 entrevistados.
- 191(80.3%) estudiantes de primer semestre de la educación media superior (2016-2017) afirmaron que el taller si les sirvió para elegir su preparatoria y tan sólo 47 (19.7%) comentaron que no de 238 entrevistados.
- 237 (99.6%) estudiantes de primer semestre de la educación media superior (2016-2017) afirmaron que después de la secundaria ingresaron a la preparatoriay siguen estudiando y tan sólo 1(0.4%) comentaron que no y que actualmente no están estudiando.